Архив статей журнала
В данной статье рассматривается актуальная проблема организации занятий физической культурой среди детей дошкольного возраста в рамках спортивных секций и кружков. Физическая активность играет ключевую роль в физическом и эмоциональном развитии детей, поэтому эффективная организация занятий становится приоритетной задачей. Основной целью исследования является выявление оптимальных методов организации занятий физической культурой для детей, направленных на максимизацию пользы и учебного эффекта. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи: анализ существующих методик и программ физической активности для детей; изучение психофизиологических особенностей развития детей школьного и дошкольного возраста; оценка эффективности организации занятий физической культурой в различных форматах, таких как спортивные секции и кружки. Для достижения поставленных целей используется комплексный подход, включающий в себя анализ литературных источников, опрос родителей в онлайн формате с использованием Googleформы в качестве площадки, а также наблюдения за занятиями в спортивных секциях и кружках. Ожидается, что результаты исследования выявят оптимальные подходы к организации занятий физической культурой для детей школьного и дошкольного возраста. Эти результаты могут быть использованы для разработки рекомендаций для тренеров и педагогов, а также для улучшения образовательных программ в области физической активности детей.
Психологическая характеристика спортсмена является важной составляющей его результативности. Данная статья посвящена изучению личностных факторов характера спортсменов. В исследовании был использован Пятифакторный личностный опросник. В опросе приняли участие 118 респондентов, которые являются представителями как командных, так и личных видов спорта. Вне зависимости от уровня сборной, спортсменам были присущи качества «экстраверсия», «привязанность», «самоконтроль», «экспрессивность», причем наибольший балл был выявлен у спортсменов из Всероссийских сборных. Также имела место тенденция к выраженности у спортсменов таких качеств, как спокойствие, расслабленность, эмоциональная комфортность, самодостаточность, эмоциональная стабильность. Были определены различия по ряду критериев с учетом возрастных и гендерных принадлежностей. В частности, по критериям «привязанность - обособленность» и «самоконтроль - импульсивность» в возрастной группе 14-17 лет полученный результат был несколько ниже, чем в группах 10-13 лет и 18+ лет. Кроме этого, была выявлена статистически более значимая тенденция к эмоциональной стабильности и самодостаточности у спортсменов мужского пола. Также был проведен анализ результатов с учетом разделения на группы по особенностям ведущей активности представленных видов спорта. Было выявлено, что у представителей цикличных, координационных или игровых видов спорта более выражены критерии «экстраверсия» и «экспрессивность», единоборств и пулевой стрельбы - «самоконтроль» и «практичность», шахматистов - «эмоциональная сдержанность». В работе показана важность и применимость методики для мониторинга психологической сферы спортсменов на практике
Во все времена у всех народов проблема готовности детей к школьному обучению остается актуальной. Этот процесс, помимо всего, должен быть направлен на укрепление здоровья, повышение уровня двигательной подготовленности и работоспособности. Решение этих вопросов имеет научно-прикладное значение. Основной целью работы являлись рассмотрение и обсуждение качественной подготовки детей к обучению в школе с учетом уровня их двигательной подготовленности. В качестве методов исследования использовались историко-теоретический и логический анализ, обобщение педагогического опыта, эмпирические методы анализа, сопоставления, аналогии. Результаты исследования рассмотрены и обсуждены в трех направлениях. Первое- о важности и необходимости двигательной подготовленности детей, поступающих в школу. Известные специалисты справедливо отмечают, что для поступления в школу с 6,5 лет ребенок должен быть, во-первых, готов физически, чтобы не уставать, и, во-вторых, психологически, эмоционально, интеллектуально. Второе- говоря о важности двигательной подготовленности, необходимо отметить, что в современном обществе отмечается прогрессирующая интеллектуализация практической деятельности, что равносильно и для сферы физического воспитания и спортивной тренировки. Поэтому уже с начала школьного обучения необходимо осуществлять взаимосвязь двигательного и интеллектуального развития школьников. Третье-одним из основных вопросов подготовки детей к школьному обучению является более эффективное и предметное использование возможностей физического воспитания. В этом отношении даны конкретные рекомендации. Успешность школьного обучения зависит от различных сторон подготовленности детей к школе-интеллектуальной, психологической, функциональной и особенно двигательной. Недостаточно подготовленные в этом отношении дети очень трудно адаптируются к школьному обучению и испытывают определенные трудности. На сегодняшний день эту проблему нельзя назвать решенной, что требует проведения дополнительных исследований.
Волонтерская деятельность практически всегда актуальна среди студенческой молодежи, особенно когда причины волонтерской работы согласуются с уже имеющимся опытом добровольчества. Цель данного исследования заключалась в изучении мотивационных особенностей по гендерному признаку и возрасту среди студентов вуза с использованием шести волонтерских функций (VFI) и анкетного опроса в отношении спортивной волонтерской деятельности. Установлено, что для студентов в возрасте 16-19 лет наиболее важными были такие функции как Понимание и Ценность. Девушки наиболее мотивированы на Ценность, Понимание и Совершенствование. Большая масса студентов в течение месяца наиболее активна, участвуя и помогая на различных спортивно-массовых мероприятиях. Однако, не менее половину всех респондентов не состоят в волонтерских отрядах, ориентированных на работу в спорте. Таким образом, разобщенность студенческой молодежи, из-за отсутствия добровольческого спортивного центра, не позволяет оптимизировать включение всех желающих и колеблющихся студентов в активную добровольческую работу на спортивных турнирах, чемпионатах и других спортивно-массовых мероприятий.
В статье поднимается проблема профессионального совершенствования инструктора по физической культуре в условиях современной образовательной среды дошкольной организации (ДО) на примере Уральского региона. Актуальность исследования обусловлена наличием выделенного противоречия между потребностями общества, образовательных систем в подготовке инструкторов по физической культуре, обладающих профессиональной компетентностью для решения задач по реализации образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и недостаточной разработанностью теоретических оснований и практики подготовки таких специалистов в условиях современной образовательной среды ДОО. Представлена разработанная автором структура диагностических (контрольно-измерительных) материалов (тестов) для выявления имеющихся профессиональных дефицитов педагогов, а также оценке уровня сформированности профессиональных компетенций. Приведена в виде схемы модель формирования профессиональной компетентности педагога - инструктора по физической культуре дошкольной образовательной организации (ДОО).
Несколько последних десятилетий в двигательно-деятельностном развитии человека преобладают процессы гипокинезии, безусловно являющиеся причиной снижения уровня его физических кондиций и, как следствие, прогресса связанных с этим так называемых «заболеваний цивилизации» у большинства представителей современного мирового сообщества, в том числе и в сельской популяции. Второй закон Ж.Б. Ламарка о биологической адаптации позволяет утверждать о непосредственной взаимосвязи этих явлений, поскольку функциональное состояние большинства систем живого организма зависит непосредственно от интенсивности и напряженности двигательно-деятельностного взаимодействия индивида с окружающим биогеосоциоценозом. Разработка инновационных педагогических методов диагностики двигательно-поведенческой деятельности человека, обладающих общедоступностью, информативностью и простотой исполнения, позволила бы более эффективно выполнять планирование, формирование и сохранение его двигательной сферы в современном мире на здоровьеобеспечивающем уровне. Цель исследования: разработка и апробация инновационных методик педагогической диагностики двигательно-поведенческой деятельности сельских жителей. Материал. Исследование было выполнено на базе 24 учреждений общего среднего образования Брестской, Гродненской и Минской областей Республики Беларусь на контингенте 4135 человек в возрасте от 6 до 75 лет, являющихся субъектами образовательного пространства сельской школы.
Методы. В основу исследования были положены методы повседневного педагогического контроля (ведение дневника) двигательной активности (шагометрия), двигательной пассивности (хронометрия продолжительности малоподвижных видов деятельности) и постурального контроля (подсчет коррекций осанки) сельских жителей; анализ описательных статистик эмпирических данных педагогического контроля; теоретический анализ и синтез научно-исследовательской литературы и результатов собственных исследований.
Результаты: разработана и апробирована инновационная методика педагогической диагностики двигательно-поведенческой деятельности человека и выполнена оценка повседневного двигательного режима сельского сообщества Республики Беларусь. Комплексная педагогическая оценка индивидуального ранга двигательно-поведенческой деятельности субъектов образовательного пространства сельской школы составила 2,74 % из 100 возможных или 1 балл (низкий уровень).
Выводы. Согласно результатам исследования, инновационная методика педагогической диагностики двигательно-поведенческой деятельности субъектов образовательного пространства сельской школы является общедоступной, достаточно информативной и простой в исполнении, что является основанием для ее массового применения в сфере физической культуры на базе учреждений общего среднего образования сельской местности. Анализ описательных статистик позволяет заключить, что двигательно-поведенческое взаимодействие субъектов образовательного пространства сельской школы с современным сельским биогеосоциоценозом находится на низком уровне. Это может привести к значительному снижению функции основных систем организма человека и как следствие к регрессу функции двигательно-деятельностной сферы личности сельской популяции в целом.
Установки на долголетие, а именно желаемая и ожидаемая продолжительность жизни, являются важным предиктором самосохранительного поведения. Целью данного исследования выступило выявление различий в здоровьесберегательном поведении разных типов населения по установкам на долголетие. Информационной базой послужили данные очередного этапа социологического мониторинга физического здоровья населения Вологодской области, проведённого Вологодским научным центром РАН в 2022 году. В исследовании с помощью кластерного анализа осуществлена типология респондентов по соотношению показателей желаемой и ожидаемой продолжительности жизни Выделены 4 кластера (типа) населения: «выраженные установки на долголетие», «недостижимое долголетие 1», «недостижимое долголетие 2» и «невыраженные установки на долголетие». Проанализированы некоторые социально-демографические характеристики выделенных типов (пол, возраст, территория проживания, образование), а также мотивы и барьеры достижения желаемых сроков жизни. Выявлены отличия в практиках и мотивах здоровьесберегательного поведения разных типов населения по установкам на долголетие. Сделан вывод о том, что установки на долголетие неоднозначно влияют на заботу о здоровье. Полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы при разработке мероприятий политики формирования здорового образа жизни и активного долголетия.
Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) магистратуры, реализуемая Алтайским государственным университетом по направлению подготовки 44.04.01: Педагогическое образование, профиль «Психолого-педагогическое сопровождение физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование и уровню высшего образования Магистратура, утвержденного приказом Минобрнауки России от 22.02.2018 № 126. Основная профессиональная образовательная программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы дисциплин (модулей), программы практик, оценочные средства, методические материалы, рабочую программу воспитания.
Статья посвящена проблеме развития силы ног у детей 3-6 лет. Изучены вопросы недостаточной двигательной активности дошкольников. Определена роль физической культуры в дошкольных учреждениях для роста и развития физических способностей детей указанного возраста. Целью статьи является повышение уровня развития силы мышц ног у детей в возрасте от 3 до 6 лет, занимающихся физкультурой в дошкольном учреждении. Даны рекомендации по физической культуре занятиям с детьми дошкольного возраста.
Внеклассная работа со школьниками по экологическим исследованиям, знакомство с памятниками природы и архитектуры своей малой родины во время летних каникул на байдарках очень важны. Наряду с этим приобретаются навыки вождения байдарок и организации бивуака. Целью экспедиций являлось исследование экологического состояния реки Вятки и её притоков во время байдарочной экспедиции от поселка Сырьяны до города Кирово-Чепецка Кировской области в 2023 г. При проведении исследований были использованы следующие методики: химического анализа, определения микробиологической и антиоксидантной активности проб воды, определения содержания плесени в пробах воды и фитотоксичности воды. На маршруте экспедиций находились следующие населенные пункты: поселки Сырьяны, Летский Рейд, Стеклофилины, города Слободской и Кирово-Чепецк. Во время экспедиции были отобраны пробы воды из Вятки и ее притоков. Проведен химический анализ проб воды на соответствие требованиям СанПиН для природной воды. Определена фитотоксичность и микробиологическая активность воды в местах отбора проб. Выполнены исследования на содержание плесени в пробах воды и определена антиоксидантная и микробиологическая активность проб воды. Комплексная оценка проб воды из реки Вятки и ее притоков показала, что наиболее плохое качество воды у поселка Слободской, наиболее чистая у поселка Летский Рейд. Сравнение данных пяти байдарочных экспедиций показало, что качество воды в реке Вятке с 2003 г. практически не изменилось, а в притоках рек Белая Холуница и Чепца даже улучшилось.
Сплав на байдарках - это интересный и динамичный вид спорта, которым можно заняться в выходные дни вместе со своей семьей, друзьями и близкими. Самый популярный маршрут Кировской области - это сплав по реке Вятке. Путешествия существенно расширяют кругозор их участников, особенно они важны для учащихся социально-экономического профиля лицея. Цель исследования: изучить социально-экономическое состояние населенных пунктов по маршруту экспедиции и проанализировать результаты опроса населения. При исследовании использованы методики: разработка перечня вопросов к населению, изучение литературы и интернет-ресурсов, анализ полученных результатов. Вдоль реки располагаются множество древних городов с уникальными памятниками архитектуры, которые широко известны как исторические достопримечательности. На маршруте экспедиции находились следующие населенные пункты: Сырьяны, Летский Рейд, Стеклофилины, городов Слободской и Кирово-Чепецк. В городах Слободской и Кирово-Чепецк развивается инфраструктура, промышленность, что приводит к появлению новых рабочих мест. Социально-экономического развитие малых населенных пунктов слабо развито, что заставляет людей покидать родные края.
Исследование изучает применение тренерами средств и методов для развития силы хвата у скалолазов, находящихся на различных этапах подготовки, специализирующихся в трудности и боулдеринге. В качестве метода исследования использован опросник. Участие в опросе приняли 63 тренера по скалолазанию из 27 городов России. Установлено, что с ростом подготовленности спортсменов тренеры предусматривают больший объем специальных упражнений для развития силы хвата. Из средств большинство тренеров предпочитают использование таких тренажеров для пальцев рук, как фингерборд и кампусборд, а также применение специальных упражнений на скалодроме. На этапах спортивного совершенствования и мастерства более опытные тренеры чаще применяют специальные упражнения для развития силы хвата. Наиболее популярными методами развития силы хвата являются методы непредельных и околопредельных усилий. Делается вывод, что, по мнению тренеров, лимитирующим фактором для скалолазов является степень развития силовой выносливости мышц предплечий. На тренировочном этапе и этапах спортивного совершенствования и мастерства для спортсменов-скалолазов необходимо предусматривать не менее 15% объема упражнений, направленных на развитие силы хвата от общего объема тренировок.