Высокая ответственность за результаты и качество своей профессиональной работы накладывают на учителей большую психоэмоциональную нагрузку. Модернизация системы образования, активное внедрение дистанционных форм обучения усугубляют эту нагрузку, вызывают утомление, профессиональные деформации и, в конечном итоге и негативно отражаются на психическом и физическом здоровье педагогов. Вместе с тем без хорошего здоровья и высокой работоспособности учителю сложно достичь качественных результатов и успеха в своей профессиональной деятельности. Анализируя особенности профессионального здоровья современных учителей начальной ступени образования, автор приходит к выводу, что оно имеет свои особенности. Эти особенности, а также возможные способы охраны и укрепления здоровья должны усвоить студенты - будущие учителя в процессе профессиональной подготовки. Сформированная культура здоровья и здоровьетворческая компетентность у бакалавров направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование позволяет им быстро адаптироваться к инновационным процессам в образовании, постоянно меняющимся условиям обучения, справляться со стрессами, чрезмерными «горловыми» и зрительными нагрузками. Большой опыт работы со студентами, эмпирическое исследование, онлайн опрос 84 учителей и 65 студентов - будущих учителей позволили автору выявить основные риски и угрозы профессионального здоровья педагогов, сформулировать рекомендации по охране психоэмоционального здоровья и профилактике от «школьных» стрессов, «синдрома профессионального выгорания».