Конкурс проводится с целью выявления и распространения лучших педагогических, управленческих и методических практик реализации в системе образования Челябинской области направлений и проектов укрепления суверенной системы образования, обеспечения саморазвития отдельных работников и команд образовательных организаций. Конкурс является механизмом мотивации, информационной и методической поддержки педагогических и руководящих работников образовательных организаций Челябинской области.
Представлены основные результаты реализации Концепции информационной политики в системе образования Челябинской области за период с 2018 по 2024 год. Показана структура государственной информационной системы «Образование в Челябинской области». В статье определена стратегическая задача сохранения и усиления цифровой трансформации системы управления образованием региона для достижения высокого уровня цифрового развития («цифровой зрелости»). Дана характеристика Концепции организационно-методического сопровождения функционирования и развития цифровой образовательной среды системы образования Челябинской области на период с 2025 по 2030 год: цель, направления, механизмы реализации.
В статье представлены концептуальные подходы к профильному образованию, способствующие созданию гибкой и адаптивной системы обучения, ориентированной на потребности современного общества, и требующие от образовательных организаций постоянного обновления образовательных программ и методов обучения, направленных на подготовку высококвалифицированных специалистов, готовых к вызовам и изменениям в различных сферах деятельности.
Государственная политика в сфере образования представляет собой совокупность принципов и мер, направленных на развитие системы образования в стране. В статье представлено отражение федеральных задач и цели в аспекте их реализации на уровне отдельного региона (Челябинская область) через актуальные концепции. Механизмы взаимодействия федерального и регионального уровней в сфере образования показывают, как глобальные государственные задачи трансформируются в конкретные региональные решения и практики
КОНКУРСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА, ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОНКУРСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА, СОПРОВОЖДЕНИЕ КОНКУРСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА, УПРАВЛЕНИЕ КОНКУРСАМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА, ИНФОРМАЦИОННО-СТАТИСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ИТОГАМ КОНКУРСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ
В статье представлены практические аспекты методического сопровождения начинающих педагогов МОУ СОШ № 67 г. Магнитогорска. Описан опыт реализации программы методического сопровождения начинающих педагогов «Ступени к мастерству».
В статье дается оценка роли сетевой информационно-методической площадки как механизма сопровождения руководящих и педагогических работников образовательных организаций в контексте их непрерывного профессионального развития по вопросам урочной, внеурочной и воспитательной деятельности.
В статье приведены результаты мониторинга состояния функционирования информационно-коммуникационной инфраструктуры системы образования Челябинской области при реализации информационной политики. Актуализированы подходы к получению данных в ходе проведения мониторинга и показатели, характеризующие повышение «цифровой зрелости» региональной системы образования.
Статья описывает активно развивающийся подход Челябинской области к формированию аналитики по результатам мониторинговых исследований. В частности, представлены два механизма - автоматизация визуализации аналитики посредством дашбордов и автоматизация текста аналитики. Наиболее подробно в статье изложен механизм формирования текстовых аналитических материалов, создаваемых посредством программного обеспечения, написанного на языке Python. Описана разработка структурных элементов отдельных модулей программы и структура получаемого по результатам работы программы текстового шаблона. В заключение перечислены основные эффекты в системе образования Челябинской области, получаемые в ходе постепенной автоматизации аналитических процессов в рамках проводимых мониторинговых исследований и оценочных процедур.
В статье рассмотрены результаты и эффекты реализации модели цифровой экосистемы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 23» города Озёрска. Представлено описание деятельности общеобразовательной организации по определению результатов и эффектов реализации модели цифровой экосистемы лицея в рамках управления и сопровождения образовательной деятельности.
В данной статье представлен опыт работы центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников Тюменской области по развитию регионального научно-методического сопровождения эффективного управления качеством образования на основе деятельности регионального методического актива посредством реализации аспектов содержательно-методического и информационно-технологического обеспечения непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров.
В статье рассматривается реализация федерального проекта «Школа Минпросвещения России» в региональной образовательной политике через деятельность межмуниципальной проектной группы в рамках образовательной агломерации Челябинской области. Создание участниками проектной группы методических продуктов - визуализированных методических инструментов проектирования программы развития - строилось на проблемно ориентированном анализе текущего состояния по результатам самодиагностики в рамках основных направлений и ключевых условий на соответствие статусу «Школа Минпросвещения России». В качестве таких продуктов в тексте статьи описаны визуализированные методические инструменты проектирования программы развития, разработанные в результате совместной командной работы межмуниципальных проектных групп.