Статья посвящена методическому аспекту модели формирования критического мышления у студентов среднего профессионального образования при изучении физики и технических дисциплин. Цель исследования: выявить теоретические и методические основы развития критического мышления студентов среднего профессионального образования в процессе обучения физике. Методологической основой исследования являются системный и компетентностный подходы; психолого-педагогическими основаниями - исследования отечественных и зарубежных ученых о природе и методах развития критического мышления, теории проблемного и проектного обучения. Использована система теоретических и эмпирических методов исследования. Дается анализ понятия «критическое мышление». Раскрыты особенности критического мышления, его структура, а также средства и способы его развития в процессе обучения физике и техническим дисциплинам. Описаны характеристики и способы диагностики уровней развитости критического мышления обучающихся. Новизна полученных результатов заключается в адаптации технологии применения концепции чемпионата «Профессионалы» для дисциплины «Физика», а также в классификации критериев и уровней развития критического мышления у студентов среднего профессионального образования. Значимость результатов для науки и практики заключается в расширении системы средств и способов формирования исследуемого качества, разработке соответствующих методических материалов. В результате проведенного исследования на поисковом этапе дидактического эксперимента удалось показать, что применение предложенных методов и средств приводит к статистически значимому повышению уровня развития критического мышления у студентов среднего профессионального образования.
В научном творчестве Леонарда Эйлера механика занимает значительное место. Эйлер посвятил ей около ста работ. Это очень много для любого другого ученого, но может показаться, что это не так уж много для Эйлера с его колоссальным списком работ, который насчитывает более 850 названий.
Однако удельный вес механики в научном наследии Эйлера заметно больше, чем это вытекает из приведенных цифр. Немало сделано Эйлером по механике и в его астрономических исследованиях, в работах по акустике, в работах по теме и названию математического характера. Например, его знаменитая монография по вариационному исчислению “Метод нахождения кривых линий, обладающих свойствами максимума, либо минимума, или наиболее изогнутые среди вообще кривых, взятой в самом широком смысле” (1744; ссылаемся на русское издание 1934 г.) содержит две приложения, что составляет приблизительно треть всей книги: “Об изгибах кривых” и “Об определении движения брошенных тел по непреодолимой кривой, удовлетворующей максимуму или минимуму”.
Значительное число чисто математических трудов Эйлера возникло в связи с задачами механики и теоретической астрономии.
Том посвящен изложению квантовой и классической статистической физики, основанному на методе Гиббса. Излагаются основы термодинамики, статистическая физика идеального газа, теория неидеальных газов, распределение Ферми и Бозе и их применение к термодинамике черного излучения и теории твердого тела, теория растворов, теория химического равновесия и поверхностных явлений. Исследуются магнитные свойства газов. Рассмотрены теория симметрии кристаллов, флуктуации, фазовые переходы I и II рода и свойства вещества в окрестности критической точки, роль флуктуаций в этих явлениях. «Статистическая физика, часть 2 », в которой излагается квантовая теория конденсированного состояния вещества, составляет том IX курса.
4-е изд. — 1995 г.
Для студентов старших курсов физических специальностей вузов, а также аспирантов и научных работников, специализирующихся в области теоретической физики.
Книга посвящена рассмотрению широкого круга физических явлений, определяющих принципы построения и работы РЭА и ЭВА и технологических процессов их изготовления - физической природе механических, тепловых, электрических и магнитных свойств твердых тел и пленок, адгезионной связи и механической стабильности и надежности пленочных структур, природе контактных н поверхностных явлений, термоэлектрических, гальваномагнитных, оптических и фотоэлектрических эффектов и механизму переноса зарядов через тонкие пленки.
Книга является учебным пособием по курсам: “Физические основы конструирования и технологии РЭА” и “Физические основы конструирования и технологии ЭВА”, предназначенным для студентов специальностей: “Конструирование и производство РЭА” и “Конструирование и производство ЭВА”. Она будет полезна и студентам других специальностей, а также широкому кругу специалистов электронной и радиотехнической промышленности.
В учебнике изложены физические основы ускорительной и рентгенотехники; списаны принцип действия, конструкции и технические характеристики современных ускорителей заряженных частиц и рентгеновских приборов; особое внимание уделено ускорителям и рентгеновским приборам, широко применяемым в народном хозяйстве; рассмотрены области их применения; приведены примеры расчета конструкций приборов.
Публикуются семнадцать оригинальных сочинений Абу Насра Аль-Фараби. Среди них трактаты: «Ответы на вопросы философов», «О некоторых принципах физики», «О вакууме», «О необходимости искусства химии», «Об органах человеческого [тела]», «Основы мудрости», «Существо вопросов», «О музыкальной гармонии», «Отношение философии к религии». В них отражена точка зрения Аль-Фараби на различные отрасли знания как на постоянно развивающиеся, имеющие свои практические основы, теоретические предпосылки и историю. Для научных работников, преподавателей, студентов, а также для всех интересующихся историей естественных наук и философии.
Главной целью этой книги является изложение материала о преобразователях, интерфейсах и электронике в яркой и запоминающейся манере. Книга объединяет физику, науку о вычислительной технике и электронике в на учнотехническом контексте. Начиная с преобразования физических явлений в электрические сигналы, в книге рассматривается всеобъемлющее изу чение вопроса от компьютерных интерфейсов до анализа данных и цифровой фильтрации. Книга охватывает очень большой объем, но отличается достаточной детализацией, позволяющей применить теорию на практике.
Дополнительные практические задания помогают усвоить теоретическую часть, давая возможность читателю получить удовлетворение и опыт, сконструировать самому действующую интерфейсную схему, которая может ра ботать с любым персональным компьютером, имеющим последовательный порт. Эта книга может быть полезной для студентов, которые только начинают осваивать данный предмет, и послужит справочным материалом для опытных инженеров, которые хотят освежить свои знания отдельных тем.
В монографии изложены разделы математики, к которым наиболее часто приходится обращаться при решении различных физических задач. Построение книги приближает ее к справочному пособию, однако материал изложен значительно подробнее и содержит много примеров из физики; которые необходимы для пояснений. Автору удалось найти оптимальную форму изложения, не перегруженную сложными математическими выкладками и доказательствами. Книга рассчитана на студентов-физиков, инженеров, а также может быть полезна расчетчикам.
Прежде всего, автор просит снисхождения… «Занимательная» физика, вообще должна читаться легко, а значит, пишется трудно, «занимательная» же военная физика дело совсем необычное, а потому особенно трудное.
Но читатель обычно мало интересуется процессом творчества автора, поэтому распространяться об этом не будем. Понадеемся лишь, что ввиду новизны и трудности этого дела читатель не поставит автору «всякое лыко в строку».
Гораздо важнее для нас с вами будущее этой книжки.
Автор рискует думать, что книжка все же заинтересует не малый круг читателей и в особенности юных читателей, а поэтому ему хотелось бы в будущем устранить те недочеты, которые сейчас имеются, несомненно, не в малом количестве.
Что же для этого нужно?
Очень немногое. Нужно. Чтобы читатель после прочтения книжки не сразу отбросил се в сторону, а несколько минут подумал бы обо всем прочитанном и записал бы свои мысли на клочке бумаги. Автору очень важно знать: что в книге написано недостаточно понятно, о чем читатель хотел бы получить больше сведений, что, наоборот, кажется ему лишним, какие статьи показались совсем неинтересными и что особенно понравилось.
Когда тебе, читатель, еще не исполнилось и года, ты получил в руки первые игрушки. Они гремели, свистели, пищали, и ты внимательно вслушивался в необычные звуки. Игрушки были еще и раскрашены в яркие цвета, ты тянулся к ним руками, глядел на них с удовольствием, хотя и не сознавал этого. Все живое тянется к цвету — так когда-то сказал немецкий поэт и ученый Иоганн Вольфганг Гете. В первые годы своей жизни ты воспринимал краски мира как должное. Потом ты стал задавать вопросы: а почему солнце желтое, почему небо голубое, почему трава зеленая?