Наше время — эпоха коренных изменений основ многих наук, в том числе геологии и географии. Упорным трудом ученых, вооруженных современными знаниями и новой техникой, создаются новые геология и география.
На наших глазах в связи с потребностями человеческого общества, бурным ростом техники, меняются и сами задачи геолого-географических наук. Если раньше они изучали и устанавливали закономерности хода природных явлений преимущественно в отдельных районах земного шара, то в настоящее время они стремятся охватить весь земной шар, приобретая, как принято говорить, «глобальный характер». Решение задач, стоящих даже перед отдельными отраслями наук, невозможно теперь без привлечения смежных областей науки, оно становится комплексным. Поэтому неизбежно встает вопрос о кооперации, как, например МГГ (Международный Геофизический год), приобретающей международный характер.
Родились и растут совершенно новые проблемы и новые ветви наук, открывающие перед нами новые обширные горизонты и невиданные возможности использования еще мало освоенных ресурсов и сил природы.
Если еще недавно геология изучала только сушу, то в последние десятилетия опа приступила к исследованию дна океанов. Ведь хорошо известно, что большая часть земной коры — 71% —покрыта водами океана. Для того чтобы полностью проникнуть в историю Земли, понять закономерности строения земной коры, надо прочесть то, что «записано» на породах, скрытых в морском дне.
Рассмотрены современная стратегия исследования океана, вопросы международного сотрудничества в деле его освоения и защиты от загрязнений. Проанализировано состояние надводных, подводных и аэрокосмических методов океанологических исследований, а также средств освоения биологических и минеральных ресурсов океана.
Книга предназначена для широкого круга читателей, и прежде всего специалистов, занятых в этой области науки.
Пособие является частью учебно-методического комплекса по истории России, подготовленного в соответствии с историко-культурным стандартом, ФГОС основного общего образования, утверждённым Приказом Министерства просвещения № 287 от 31.05.2021 г., и Примерной рабочей программой основного общего образования по истории. Содержит поурочное планирование, развёрнутые рекомендации по организации и проведению уроков, разнообразный дополнительный материал. Задания разработаны с учётом возрастных особенностей учащихся, что позволит эффективно организовать их познавательную деятельность и осуществить контроль знаний.
В учебнике рассматриваются такие разделы: “Естественные и искусственные системы в среде обитания человека”, “Организм как живая система”, “Естественные и искусственные экосистемы”, “Рукотворные системы”, “Биосфера - самая большая живая система”.
В Ваших руках энциклопедия «Вся Россия. Города и населенные пункты».
Появление энциклопедии, на наш взгляд, будет способствовать ускорению восстановления экономических и социальных связей, соединявших нас с прошлым нашего народа, воспитанию гражданских и патриотических чувств. Слова Россия, Родина - не абстрактные понятия. Это совокупность Малых Родин - городов, поселков, сел, деревень. Знать их историю, национальные и культурные традиции народов их заселявших и живущих ныне, современный хозяйственно-экономический потенциал - это означает знать всю Россию чувствовать себя причастным к ее делам и свершениям.
Издание энциклопедии оправдано также и тем, что в последние годы наметилась тенденция к возрастанию роли субъектов Российской Федерации и городов в хозяйственной, научной и культурной жизни многонационального народа России, в развитии местного самоуправления.
В цикле «Богат минералами край Самарский» (1998) впервые была собрана воедино информация, о почти сорока минеральных разновидностях нашего края. Забытая на века красота волжских агатов и кремней была справедливо реабилитирована в очерке «Волжские агаты» (2002). Разнообразие видов и форм местных окаменелых деревьев было впервые наглядно продемонстрировано в ряде работ и, в частности, в заметке «Весьма дивное – окаменелое дерево» (2003). Завораживающе были представлены, недавно открытые геологами, уникальные, горелые породы (публикация «Огонь из прошлого»(2002)). Заслуживают внимание статьи о перспективах развития минерально-сырьевой базы Самарской области (2000), истории добычи медных руд в Среднем Поволжье (2003), новые предложения по инвентаризации геологических памятников региона (2001), другие публикации.
Территория листа M-53-IX заключена между географическими координатами 50°40’ - 51°20’ с. ш. и 134°00’ - 135°00’ в. д. По существующему административному делению она относится к Верхнебуреинскому району и частично и району им.Полины Осипенко Хабаровского края РСФСР.
На юго-востоке территория охватывает северо-западные отроги Баджальского горного хребта, а на северо-западе - центральную часть Буреинского хребта и его юго-восточные склоны. Эти горные сооружения разделены широкой долиной Амгуни, расположенной в центральной части территории и простирающейся с юго-запада на северо-восток. Хребты в приосевнх чаотях представляют типичное высокогорье с цирками, скалистыми отвесными склонами и крупноглыбовыми осыпями. Абсолютные отметки отдельных вершин здесь достигают 2250 м, а относительные превышения - 1100 м.
Пособие является составной частью учебно-методического комплекта к учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной «История России. С древнейших времён до конца XVI века», переработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Авторами предлагаются различные варианты проведения уроков на основе системно-деятельностного подхода, даются практические рекомендации по формированию универсальных учебных действий, представлены разнообразные формы учебной деятельности в группах, парах, поурочные разработки к каждому параграфу учебника.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования, освещает все предусмотренные Примерной программой но учебным предметам (История. 5—9 классы) вопросы истории России с древнейших времён до конца XVI века. Его содержание направлено на развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих возможностей школьников. В основу методического аппарата учебника положен системно-деятельностный подход в обучении, способствующий формированию у школьников навыков анализа, синтеза, отбора и систематизации материала, умения самостоятельно работать с информацией и использовать приобретённые знания в повседневной жизни.
Показаны закономерности техногенного режима подземных вод, связанные с изменением условий дренирования и питания водоносных горизонтов при разработке месторождений твердых полезных ископаемых. Рассмотрена методика изучения условий формирования техногенного режима на стадии разведки и методы оценки гидрогеологических процессов при эксплуатации месторождений.
Для гидрогеологов, инженеров-геологов, горных инженеров, проектировщиков, занимающихся гидрогеологическим обоснованием освоения месторождений.