Содержание учебника направлено на формирование у учащихся функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Система заданий обеспечивает достижение личностных, предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Учебник переработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Плешаков Окружающий мир 3 класс Учебник в 2-х частях входит в образовательную систему “Школа России”. Материал учебника позволяет реализовать системно-деятельностный подход, организовать дифференцированное обучение и обеспечивает достижение личностных, предметных и метапредметных результатов освоения Основной образовательной программы начального общего образования. Система заданий обеспечивает освоение знаний, умений и навыков через практическую деятельность. Инструментарий для организации проектной и учебно-исследовательской деятельности будет способствовать формированию экологического мышления, творческих способностей, познавательного интереса, функциональной грамотности. Содержание переработанного учебника имеет ряд дополнений и изменений: добавлены новые задания на развитие коммуникации, кооперации, креативности; актуальные факты, учебные тексты дополнены и расширены. Изменения в представлении тем: Тема: “Природа в опасности” из 3 класса перенесена во 2 класс.
Рабочая тетрадь разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, входит в учебно-методический комплект А. А. Плешакова «Окружающий мир» системы учебников «Школа России». В тетради содержится материал по основам здорового образа жизни. Младшие школьники познакомятся с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, научатся предвидеть и избегать опасности. Рекомендации по безопасному поведению приводятся на примере конкретной опасной ситуации. Также в тетради имеется определенная система обозначений для рисунков и заданий, помогающая учащимся лучше ориентироваться в учебном материале.
Рассмотрены реакции 1,3-диалкилтиомочевин с галогенуксусными кислотами. Отдельно обсуждается получение N-замещенных S-карбоксиметилизотиурониевых солей и соответствующих им «свободных оснований» алкилированием N-замещенных тиомочевин галогенуксусными кислотами.
Настоящая книга содержит оригинальные роботы геологов, физиков, географов, геодезистов и астрономов различных научных центров России: Москвы, Петропавловска-Камчатского, Владивостока. Томска и других городов, а также Польши и Болгарии по широкому кругу ротационных, вихревых и волновых движений. Такие движения предлагается заложить в основу новой геолого-физической парадигмы — ротационной геодинамики.
Сборник рекомендуется самому широкому кругу читателей: от студентов-естественников до научных сотрудников разного уровня, интересующихся закономерностями и особенностями строения и эволюции Земли, планет и Вселенной.
В статье представлен пример использования робототехнического конструктора на уроках физики и информатики — лабораторная работа «Изучение прямолинейного равноускоренного движения без начальной скорости» с применением конструктора LEGO MINDSTORMS EDUCATION EV3. Данная работа предназначена для учащихся IX—X классов при изучении равноускоренного движения в курсе физики. В ходе лабораторной работы необходимо: собрать экспериментальную установку и составить программу для модуля управления EV3, которая должна регистрировать время движения шарика по наклонному желобу с выводом на экран модуля EV3; полученные результаты измерений ввести в расчетную таблицу, составленную в электронной таблице, в которую предварительно вводят формулы для автоматического расчета ускорения и мгновенной скорости шарика. Лабораторную работу можно провести как на уроке физики и информатики, так и на факультативном занятии, также можно провести интегрированный урок физики и информатики. Использование робототехнического моделирования знакомит учащихся с современным процессом проведения физического исследования (эксперимента), помогает повысить интерес обучающихся к экспериментальной работе, сформировать у них навыки использования роботов в исследованиях и мотивацию к инженерно-техническому творчеству.
Первый Международный геохимический конгресс состояхся в Москве 20-25 июля 1971 г. и был организован Академией наук СССР и Международной ассоциацией геохимии и космохимии (IAGC). В работе конгресса приняло участие около 1700 ученых из 25 стран, в том числе свыше 200 варубежных геохимиков.
Созыв Первого Международного геохимического конгресса подготовлен бурным развитием геохимии как науки об истории химических элементов в земной коре, гидросфере и атмосфере. Основное направление работы конгресса заключалось в обсуждении физико-химического аспекта процессов, протекающих в земной коре.
Работа конгресса велась по 4 секциям: магматические процессы; гидротермальные процессы; метасоматические метаморфические процессы; осадочные процессы. Кроме того, состоялся геохимический симпозиум по проблеме гранитов и симпозиум по программе ЮHЕСКО “Человек и биосфера”. Всего было заслушено 209 докладов.
Первый Международный геохимический конгресс состояхся в Москве 20-25 июля 1971 г. и был организован Академией наук СССР и Международной ассоциацией геохимии и космохимии (IAGC). В работе конгресса приняло участие около 1700 ученых из 25 стран, в том числе свыше 200 варубежных геохимиков.
Созыв Первого Международного геохимического конгресса подготовлен бурным развитием геохимии как науки об истории химических элементов в земной коре, гидросфере и атмосфере. Основное направление работы конгресса заключалось в обсуждении физико-химического аспекта процессов, протекающих в земной коре.
Работа конгресса велась по 4 секциям: магматические процессы; гидротермальные процессы; метасоматические метаморфические процессы; осадочные процессы. Кроме того, состоялся геохимический симпозиум по проблеме гранитов и симпозиум по программе ЮHЕСКО “Человек и биосфера”. Всего было заслушено 209 докладов.
Первый Международный геохимический конгресс состояхся в Москве 20-25 июля 1971 г. и был организован Академией наук СССР и Международной ассоциацией геохимии и космохимии (IAGC). В работе конгресса приняло участие около 1700 ученых из 25 стран, в том числе свыше 200 варубежных геохимиков.
Созыв Первого Международного геохимического конгресса подготовлен бурным развитием геохимии как науки об истории химических элементов в земной коре, гидросфере и атмосфере. Основное направление работы конгресса заключалось в обсуждении физико-химического аспекта процессов, протекающих в земной коре.
Работа конгресса велась по 4 секциям: магматические процессы; гидротермальные процессы; метасоматические метаморфические процессы; осадочные процессы. Кроме того, состоялся геохимический симпозиум по проблеме гранитов и симпозиум по программе ЮHЕСКО “Человек и биосфера”. Всего было заслушено 209 докладов. ←
Дополнительные количества кислорода, введённые в металлургические печи, в аппараты химической промышленности, в установки для газификации дешёвого твёрдого топлива, не только увеличивают выпуск продукции, но и значительно повышают её качество. Вот почему кислород находит всё более широкое применение в промышленности, а производство установок для получения кислорода превратилось в крупную отрасль машиностроения. В этой книжке кратко рассказывается о свойствах кислорода, о принципах устройства и работы промышленных установок, позволяющих получать кислород из атмосферного воздуха, а также о том, как используется кислород в отдельных отраслях народного хозяйства.