Курс лекций по лексикологии и фразеологии персидского языка является неотъемлемой частью системы теоретических курсов, имеющих целью углубленную теоретическую подготовку переводчиков-референтов. Конкретные задачи данного курса включают в себя ознакомление обучаемых с лексикологической и фразеологической проблематикой, современным состоянием и тенденциями развития лексикологии и фразеологии персидского языка. Изучение курса, прежде всего, помогает ориентироваться в языковой ситуации в Иране и Афганистане, дает навыки работы со специальной литературой.
Практическая направленность курса проявляется также в том, что в нем обобщаются знания, получаемые по аспектам речевой практики, общественно-политическому и военному переводу. Самым существенным представляется использование отдельных положений курса (прежде всего, тем «Семантическая дифференциация словарного состава персидского языка», «Военная терминология персидского языка», «Фразеология персидского языка») в непосредственной переводческой деятельности.
В целом, теоретический курс лексикологии и фразеологии персидского языка способствует углублению и расширению профессиональной направленности обучения в высшей школе.
В работе представлена объемная картина уникальной фразеологической системы персидского языка. При этом фразеологизмы рассматриваются как в плане их собственно языковых особенностей, так и в национально-культурном аспекте.
Особое значение имеют обильно представленные и переведенные на русский язык формулы речевого этикета, широко употребительные в иранском обществе пословицы, поговорки и поэтические афоризмы; вынесенные в отдельную главу и рассыпанные по всему тексту исследования культурно-исторические комментарии. Сгруппированные по тематике коммуникативные фразеологизмы живо иллюстрируют этнопсихологические черты и социально-этические нормы иранского народа.
В работе приводится большое число иллюстрированных примеров из персидской художественной литературы, раскрывающих коммуникативно-функциональный статус фразеологизмов в персидском языке. Специальная глава «Фразеологические единицы и контекст» посвящена исследованию проблем фразеологии применительно к речевой деятельности.
В работе впервые в отечественной науке рассматриваются вопросы о том, когда и при каких обстоятельствах в русский язык вошли арабские, персидско-таджикские и тюркские языковые единицы, сохраняют ли они своё первоначальное значение или меняют его, с чем связана перемена смысла.
В работе рассматриваются все стороны материальной и духовной культуры общества. К ним относятся лексика, связанная с военным делом, архитектурой, торговлей, тканями, обувью, одеждой, растительным миром, кондитерскими изделиями, полезными ископаемыми. Исследование основано на сведениях средневековых (X–XVIII вв.) персидско-таджикских письменных источников и толковых словарей. Вместе с тем для сравнения арабских, персидско-таджикских и тюркских слов, которые вошли в русский язык, нами использованы толковые словари русского языка XVIII–XX вв.
В настоящей работе представлено 134 арабских, персидско-таджикских и тюркских слов, вошедших в русский язык и до сих пор употребляемых в разговорной речи, большую часть (почти 80%) составляют арабские и персидско-таджикские языковые единицы.
Сборник включает статьи на темы, поднятые в научном творчестве лингвиста, философа языка и культуролога академика Ю. С. Степанова.
Это работы по теоретической лингвистике, индоевропейскому сравнительно-историческому языкознанию, семиотике, философии, философии языка, искусствознанию и литературоведению.
Особое внимание уделяется греко-индоиранскому языкознанию, вопросам литовского языка, интерпретации текста, семантической типологии, литературе и искусству (Гоголь, Достоевский, Лопе де Вега, Пруст, Веласкес, Суриков).
Книга адресуется широкому кругу семиологов, лингвистов, философов, литературоведов и искусствоведов.
Учебник получил гриф Министерства образования Российской федерации как учебно-методическое пособие для педагогических вузов и факультетов иностранных языков.
В нём удалось провести единый системный взгляд на слово и предложение, отказавшись от принятого в России деления вузовской науки о языке на лексикологию и грамматику.
Пособие предназначено для студентов III и IV курсов дневных и вечерних отделений, изучающих английский язык как специальность.
Оно может быть использовано для преподавания будущим бакалаврам
Пособие предназначено для студентов всех специальностей, аспирантов и соискателей и имеет целью представить базовые способы и модели словообразования в английском языке.
Во втором и третьем разделах предлагаются тренировочные упражнения и упражнения для самоконтроля.
Материалы могут быть использованы как для аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы.
Книга представляет собой начальный курс церковнославянского языка.
В Азбуке авторы чётко определяют предмет изучения, а также способы обучения.
Книга содержит такие разделы, как Алфавит, Азбука, правила чтения и орфография, исключения из правил чтения и орфографии, надстрочные знаки, титло, церковнославянский счёт.
Успешной учебной работе способствуют тексты для чтения и самоконтроля. Издание иллюстрировано.
В книге даны некоторые сведения о возникновении и развитии китайской письменности, а также о путях ее упрощения.
Подробно излагаются практические сведения о китайской письменности: 1) приведены данные о роли ключевых знаков и краевых графем, а также приложены соответствующие таблицы;
объясняются правила написания иероглифов, приводятся схемы различных конструкций иероглифов;
в приложении помещены сопоставительные таблицы, которые позволяют быстро я легко отыскать упрощенный иероглиф для соответствующего полного и, наоборот, найти полный иероглиф по соответствующему упрошенному.
В книге содержатся обширные сведения о древних связях иранских языков к северу от Чёрного моря — скифских (с современным осетинским) — с другими индоевропейскими языками: германскими, славянскими и т. д.
Монография посвящена изучению скифо-европейских и скифо-уральских изоглосс, вопросу генезиса и миграций индоевропейских народов, арио-уральским контактам, типологии армянского и осетинского языков; общим вопросам языкознания, происхождению языка, роли языка в истории и др.