SCI Библиотека

В книге впервые в учебных целях обобщены новейшие достижения советских и зарубежных германистов в области изучения истории немецкого литературного языка. Становление и развитие немецкого литературного языка освещается как единый, исторически обусловленный процесс, охарактеризованы периоды его развития.

В пособии рассматриваются основные закономерности построения реплик диалога в пьесах современных английских и американских драматургов. Особенностью пособия является комплексный анализ смысла диалогических реплик, заключающийся в установлении их логико-семантических, коммуникативно-психологических и экспрессивно-стилистических характеристик. Предназначено для студентов старших курсов и аспирантов филологических факультетов университетов и педвузов.

Книга является первым в советской англистике монографическим исследованием различительных черт американского и британского вариантов современного литературного английского языка в области фонетики, грамматики и лексики. Специфические особенности этих вариантов рассматриваются в свете общих проблем национальных вариантов литературного языка. Автор уделяет большое внимание не только выявлению различительных элементов этих вариантов, но и определению их места в системе языка и выявлению соотношения между общими и различительными признаками английского языка в Англии и в США. Значительное место отводится и проблеме взаимопроникновения американизмов и бритицизмов. Книга иллюстрируется большим числом примеров из современной художественной, научно-технической литературы и публицистики.

Книга дает представление о современном состоянии лингвистической теории перевода и о новейших достижениях науки о переводе в СССР и за рубежом. Автор показывает возможность применения теоретических моделей для описания и осмысления процесса перевода и решения конкретных переводческих задач. На богатом фактическом материале в книге прослеживаются закономерности процесса перевода, освещаются семантические и стилистические проблемы перевода, показываются способы отражения в переводе жанрово-функциональных особенностей подлинника.

Издание рассчитано на переводчиков, студентов и преподавателей языковых вузов, а также лиц, интересующихся теоретическими и практическими проблемами перевода.

Цель настоящего «Очерка» — дать систематическое изложение основных особенностей американского варианта в области фонетики, орфографии, лексики и грамматики в сопоставлении с британским вариантом. При этом различаются, с одной стороны, те отклонения от британского образца, которые наблюдаются в литературной речи американцев (Standard American), а с другой — специфические явления слэнга, диалектов и др. Значительное внимание уделяется типологии расхождений, которые отмечаются между обоими вариантами.

В книге рассматривается современный статус теории перевода, ее предмет и отношение к другим дисциплинам. На основе единой концепции, с привлечением широкого фактического материала, анализируются фундаментальные проблемы переводоведения — сущность перевода, эквивалентность, адекватность и переводимость, а также семантические и прагматические аспекты перевода, освещаются проблемы перевода, непосредственно связанные с теорией текста.

Для лингвистов, переводчиков, преподавателей русского и английского языков.

В монографии рассматриваются общие теоретические проблемы социальной дифференциации языка и на основе разработанного автором понятийного аппарата впервые в советском языкознании анализируются основные формы социальной вариативности английского языка в США, связанные с социальным расслоением американского общества, а также с варьированием социальных ситуаций.

В статье актуализируется проблема нравственного воспитания современной российской молодежи, одним из аспектов которой является формирование у обучающихся опыта нравственного взаимодействия с другими людьми. Выявляются научные предпосылки для эффективного решения проблемы формирования опыта нравственного взаимодействия обучающихся с людьми в условиях учреждения среднего профессионального образования. Предлагается структура опыта нравственного взаимодействия, образуемая когнитивным, мотивационно-ценностным, коммуникативным и поведенческим компонентами. Определяются возможности метода понятийного словаря в изучении сформированности у обучающихся в учреждении среднего профессионального образования когнитивного компонента опыта нравственного взаимодействия, содержание которого (компонента) образуют знания о нравственности, о взаимодействии, о нравственном взаимодействии, о ценности. Обосновывается выбор экспериментальной и контрольной групп. Сравниваются результаты, полученные с помощью метода понятийного словаря как метода научно-педагогического исследования при изучении знаний о понятиях «нравственность», «взаимодействие», «нравственное взаимодействие», «ценность», имеющихся у обучающихся первого и выпускного курсов экспериментальной и контрольной групп, и представляются изменения, произошедшие в содержании знаний обучающихся. Обосновывается вывод об эффективности экспериментальной работы по формированию опыта нравственного взаимодействия обучающихся по программам среднего профессионального образования.

В условиях многократного увеличения объема гособоронзаказа, повышения требований к качеству и срокам его выполнения предприятия ОПК остро нуждаются в мотивированных работниках с актуальными и востребованными компетенциями. На основе анализа статистических данных, результатов исследований профильных научно-исследовательских и консалтинговых организаций, мнений экспертов, практического опыта в статье показаны основные направления трансформации кадровой политики привлечения, удержания, мотивации всех категорий персонала предприятий ОПК.

В связи с увеличением внутренних туристических потоков в настоящее время российские ботанические сады стали популярным местом познавательного досуга среди россиян. Наиболее частой формой просветительской работы в ботаническом саду является «ботаническая экскурсия», специфичность которой требует наличия штатных высококвалифицированных кадров для её проведения. Сформулированное в данном исследовании определение «ботанической экскурсии» раскрывает особенности и назначение узкоспециализированной экскурсии в ботаническом саду, связывая ботанические коллекции и личность экскурсовода. В рамках данного исследования рассматривается практический опыт профессионального обучения экскурсоводов в одном из крупнейших и старейших учреждений г. Санкт-Петербурга - Ботаническом саду Петра Великого Ботанического института им. В. Л. Комарова Российской академии наук. Описывается авторская методика профессионального обучения экскурсоводов для проведения ботанических экскурсий. Авторами методики определены показатели, выделены критерии и уровни профессионального мастерства экскурсовода. Представленная авторская методика обучения экскурсоводов, разработанная в условиях Ботанического сада Петра Великого, имеет перспективы масштабирования и практической реализации как на площадках ботанических садов России, так и в учреждениях, ведущих узкопрофильную экскурсионную деятельность.